為進一步推進省級課題《民族地區(qū)農村留守兒童自主學習有效策略研究》實施的針對性和實效性，促進有效課堂教學，助力鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長，提升邊遠學校教育教學質量。4月6日，天柱縣第三小學省級課題組聯(lián)合廖懿華鄉(xiāng)村名師工作室，到該縣遠口鎮(zhèn)元田小學開展送教結對幫扶活動。

　　本次活動由“課堂教學實踐、評課議課、課題組成員研討”三個環(huán)節(jié)構成。課堂教學實踐中，來自天柱三小的課題成員及工作室的四位骨干教師，分別帶來了二年級語文《亡羊補牢》、三年級語文《花鐘》、五年級數(shù)學《分數(shù)的意義》和六年級道德與法治《探訪古代文明---走進早期文明發(fā)源地》4節(jié)展示課。授課過程中，四位教師圍繞課題研究內容，采取學生分組合作、交流探討的自主學習模式，緊扣新課標，以學情為立足點、素養(yǎng)為導向、情境為載體、問題為引領，層層遞進，循循善誘的啟發(fā)式教學，充分調動了學生的主觀能動性，真正體現(xiàn)了學生的“主體”和教師的“主導”作用，讓同學們在輕松而激烈的氛圍中掌握了新知識。

　　評課議課環(huán)節(jié)，四位授課老師分別闡述了教學設計思路、學情分析和課堂教學的一些不足，與會教師表達了自己所受到的啟發(fā)和收獲，交流探討了在教學中的經驗體會以及在教學過程中存在的困惑與問題。

　　最后，課題組成員結合幫扶校實際，對如何深入開展課題研究、下一步結對幫扶措施、材料收集整理、典型案例分析、培育學生自主學習行為習慣、助力“雙減”政策落地見效、呵護留守兒童健康成長等方面進行了深度研討。

　　此次送教幫扶活動，充分發(fā)揮了縣城優(yōu)質教育資源的示范、引領和輻射作用，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學校資源共享、優(yōu)勢互補，對提升課題研究和鄉(xiāng)村學校教學質量，推動城鄉(xiāng)教育均衡一體化發(fā)展，起到了良好的促進作用。