2025年5月15日至16日，凱里一中高一、高二年級千余名學(xué)子走進(jìn)苗侗風(fēng)情園，開啟了“薪火傳承·氣象萬千·苗侗雅韻研學(xué)行”。這場以非遺文化為“主課堂”、以實(shí)踐育人為“主旋律”的研學(xué)活動，為高中生搭建起“知行合一”的成長平臺，更為苗侗文化在年輕一代中的傳承注入新活力。

　　在“雙減”政策背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)培育成為教育重點(diǎn)。凱里一中積極響應(yīng)，精準(zhǔn)對接教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，將研學(xué)實(shí)踐作為“五育融合”的關(guān)鍵舉措。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“高中生的成長既需要‘詩與遠(yuǎn)方’的視野拓展，更需要‘根與魂’的文化滋養(yǎng)。我們以非遺文化為紐帶，助力學(xué)生在觸摸歷史中堅(jiān)定文化自信，在躬身實(shí)踐中錘煉綜合素養(yǎng)。”

　　5月15日，盡管細(xì)雨如絲，苗侗風(fēng)情園繡里淘集市內(nèi)卻熱鬧非凡。幾個女同學(xué)輕輕撫摸著一件銀飾蝴蝶胸針，指尖觸碰到精致紋路時，不禁發(fā)出驚嘆：“原來苗銀的鏨刻工藝竟需36道工序，每一刀都飽含著匠人對美的執(zhí)著追求。”高二學(xué)生團(tuán)隊(duì)則圍在侗族刺繡傳承人吳阿婆身旁，認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)紗繡”技法，并嘗試在方巾上勾勒出凱里地標(biāo)“風(fēng)雨橋”。一位學(xué)生感慨道：“針腳歪了可以重來，但文化的傳承不能‘?dāng)嗑€’。”學(xué)生們的這些感悟，深刻折射出此次研學(xué)活動的深層價值。

　　此次研學(xué)活動打破了傳統(tǒng)“走馬觀花”的模式，以“沉浸式、場景化、任務(wù)制”重構(gòu)文化傳承路徑。一位高一男同學(xué)在研學(xué)過程中分享道：“以前覺得非遺是博物館里冰冷的展品，現(xiàn)在才明白它其實(shí)‘活’在每個人的生活里。”

　　凱里一中負(fù)責(zé)人表示：“我們不僅要讓學(xué)生記住非遺的名字，更要引導(dǎo)他們理解文化背后的‘為什么’。”未來，學(xué)校計(jì)劃開發(fā)“非遺 + 科技”“非遺 + 研學(xué)”等特色課程，讓文化傳承在當(dāng)下“活”起來，在未來“火”起來。

　　此次凱里一中的研學(xué)活動，是教育創(chuàng)新與文化傳承的有機(jī)結(jié)合，為非遺文化的傳承與發(fā)展探索出一條新路徑，也讓年輕一代在親身實(shí)踐中成為傳統(tǒng)文化的守護(hù)者與傳播者。