醫(yī)保報(bào)銷、租房合同、就業(yè)求職、人際關(guān)系等生活常識(shí)是大學(xué)生獨(dú)立生活后必須面對(duì)的課題。此前，傅怡強(qiáng)老師在南京傳媒學(xué)院開設(shè)的《大學(xué)生生活指南》課程引發(fā)熱議。近日，中國青年報(bào)·中青校媒面向全國高校大學(xué)生發(fā)起問卷調(diào)查，共回收來自163所高校的學(xué)生填寫的有效問卷1389份，結(jié)果顯示，89.27%受訪者認(rèn)為高校有必要開設(shè)生活類常識(shí)課程，81.19%受訪者表示若學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，自己愿意選修。

??生活看似瑣碎、稀松平常，但也是一門學(xué)問。掌握“生活鑰匙”的大學(xué)生，不僅生活更有條理更有秩序，而且生活中煩惱與壓力可能也會(huì)比較小。而缺乏生活常識(shí)的學(xué)生則可能面臨更多的考驗(yàn)，甚至要付出不菲的“學(xué)費(fèi)”。

??大學(xué)生在生活中遭遇的尷尬暴露出大學(xué)教育存在的一些現(xiàn)實(shí)短板。“近九成被訪大學(xué)生認(rèn)為高校有必要開設(shè)生活類常識(shí)課程”的調(diào)查數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)補(bǔ)齊生活常識(shí)教育短板的迫切訴求。問卷數(shù)據(jù)雖然不夠全面，但也折射出一些問題。

??“被拔智齒才知報(bào)銷規(guī)則”“租房遇坑靠社交自救”，這些令人啼笑皆非的遭遇真實(shí)反映了生活中的實(shí)際問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅靠書本上的理論知識(shí)解決。現(xiàn)行的教育模式偏重專業(yè)知識(shí)的教授，在一定程度上忽略了生存技能的培養(yǎng)。當(dāng)大學(xué)生從象牙塔初入社會(huì)，面對(duì)勞動(dòng)合同等實(shí)際問題時(shí)卻懵懵懂懂，這類知識(shí)的缺失可能會(huì)讓他們不知所措。正如傅怡強(qiáng)老師在課堂上講述的醫(yī)保談判故事，生活常識(shí)背后往往關(guān)聯(lián)著制度認(rèn)知與公民素養(yǎng)。

??實(shí)踐中的一些新型課程設(shè)置，反映出對(duì)構(gòu)建多維育人空間的嘗試。在專業(yè)教育日益精細(xì)化的今天，生活常識(shí)課程的獨(dú)特價(jià)值愈發(fā)凸顯。傅老師通過 “如何乘坐高鐵”“醫(yī)保談判內(nèi)幕”等教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了三重突破：其一搭建知識(shí)橋梁，將抽象的政策轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐指南；其二培育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，通過真實(shí)案例教學(xué)規(guī)避職場陷阱；其三塑造價(jià)值觀念，在深度解析中培養(yǎng)正確的人生觀。這種“生活即教育”的理念、“接地氣”的模式恰恰是對(duì)“立德樹人”教育方針的生動(dòng)詮釋。這類課程讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了生存技能，又懂得珍惜時(shí)代紅利。

??要使生活常識(shí)課真正落地生根，還需突破三大瓶頸：一是課程供給方面，可多借鑒南京傳媒學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，建立“理論+實(shí)操+案例”三位一體教學(xué)模式；二是師資建設(shè)上應(yīng)引入校外專家、企業(yè)人力資源等實(shí)干力量，同時(shí)也要培養(yǎng)具備生活教育能力的復(fù)合型教師；三是評(píng)價(jià)機(jī)制層面，需要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，傳統(tǒng)的考試方式可能不適合這類課程，比如，學(xué)生可以寫學(xué)習(xí)心得或展示實(shí)踐成果等。甚至有同學(xué)建議：“能否像選修課一樣，把這類課程納入學(xué)分管理體系？”這些都值得高校認(rèn)真考慮一下。

??教育的本質(zhì)就是人的全面發(fā)展。當(dāng)我們欣喜于高新技術(shù)突飛猛進(jìn)時(shí)，同樣不能忽視生活常識(shí)這個(gè)看似不起眼的技能。從南京傳媒學(xué)院的實(shí)踐可以看到，生活常識(shí)課不是簡單的技能培訓(xùn)，而是貫通專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的橋梁。期待更多高校以開放的姿態(tài)擁抱這門新的課程，期待生活常識(shí)課成為所有高校的標(biāo)配，切實(shí)滿足大學(xué)生對(duì)這門課程以及對(duì)生活的熱愛。